Um Clube de Leitura é, essencialmente, um espaço para a discussão sobre a experiência literária. Os participantes leem um título em comum e depois se encontram para comentar suas impressões, ouvir as percepções de outros leitores, discutir, problematizar, pensar o livro a partir de suas próprias histórias, questionar, emocionar-se, revoltar-se, reconhecer-se, entre outras ações e emoções. As experiências únicas de cada leitor, partilhadas no espaço coletivo, tecem a malha diversa e pulsante de uma comunidade de leitores. 

Nosso objetivo com o Clube de Leitura para Educadores é construir uma comunidade de leitores que, além de valorizar a discussão literária e a construção coletiva de significado, compartilham a responsabilidade de indicar livros aos estudantes. Para atender aos interesses e às preocupações específicas desse grupo, criamos um espaço que articula ampliação de referências sobre os contextos em que os livros são ambientados,  a troca de experiências leitoras e a reflexão sobre o potencial do livro para a formação do leitor literário. 

Como os Clubes são organizados? 

Dois encontros são dedicados à discussão sobre cada um dos  livros. 

O primeiro é voltado à discussão do projeto estético do autor, à exploração do contexto de produção e à ampliação de referências que podem impactar a experiência de leitura. Ao final desse primeiro encontro, os participantes leem juntos as primeiras  páginas do livro, compartilham impressões e  expectativas e pactuam o compromisso de concluir a leitura no prazo de um mês. 

No segundo encontro destacam-se a troca de ideias,  a partilha de  trechos favoritos, o debate sobre questões que intrigaram, aspectos que mobilizaram, emoções e incômodos que se destacaram, entre outras facetas da interação com a leitura. O aprofundamento da experiência se dá por meio das interações com referenciais  teóricos cuidadosamente selecionados pela mediadora e, sem dúvida, por meio das trocas entre os participantes que vivem juntos a experiência estética. 

Uma questão atravessa todo o percurso: que critérios devemos levar em conta ao selecionar os livros que indicamos aos nossos alunos e alunas? Que vozes estão presentes no corpus literário? Estamos garantindo a diversidade de projetos estéticos?