Educar pela pesquisa: Como a escola pode contribuir para a formação do aluno pesquisador

Formador: Dolores Oliveira de Orange e Simone Gomes

Dolores Oliveira de Orange – Graduada em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (2012)  e mestre  em Estudos Literários – UFMG (2016). Atualmente faz supervisão da área de Língua Portuguesa e Literatura do Ensino Fundamental 2 e do Ensino Médio do Colégio Mangabeiras/Mangabeiras Parque, onde também atua como professora do Ensino Médio. Na mesma instituição, já atuou como docente do Ensino Fundamental 2.

Simone Gomes – Graduada em pedagogia pela Universidade Federal de Minas (2002). Atuou, durante dez anos, como professora da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. Trabalhou, por quatro anos, no Projeto de extensão UFMG/ Instituto Ayrton Senna, com adolescentes de escolas públicas. Ministrou cursos como formadora de professores de escolas públicas pelo Centro de Formação Balão Vermelho no período de 2003 a 2006. Desde 2006, exerce o cargo de Tutora e Coordenadora do Fundamental II da Escola Balão Vermelho/Colégio Mangabeiras.
  • Trajetória: A gestão de sala de aula no Fund.1 - híbrida, Para quem está começando agora como orientador ou coordenador pedagógico, Para quem não começou ontem como orientador ou coordenador pedagógico, Temas para uma boa formação geral do educador - presencial, Trajetória 1 ano - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - presencial - livre, Uma rotina de muitos conhecimentos: uma visão geral da Educação Infantil, Uma rotina de muitos conhecimentos: uma visão geral da Educação Infantil - híbrida
  • Tipo: Itinerante
  • Carga horária: 05 horas
  • Público alvo: Para professores e coordenadores do Ensino Fundamental 2.
REF: 245-2-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-3-1-1-1-1-1-1-2-2-1-2-1 Categoria

Descrição

Em breve!
  • Discutir critérios para avaliar o que constitui um bom projeto de pesquisa.
  • Refletir sobre aspectos presentes na rotina da escola que contribuem para a formação de um aluno pesquisador.
  • Analisar propostas que envolvem o trabalho com projetos de pesquisa elaborados pelos professores e pelos próprios alunos.
  • Como fazer pesquisa em “tempos de internet”?
  • Pesquisa e autonomia intelectual.
  • Pesquisa no dia a dia da escola: situações do cotidiano voltadas para orientar o estudante a planejar e executar suas pesquisas.
  • Critérios para avaliar a qualidade de uma pesquisa.
  • Sequências didáticas que envolvem investigação: análise de propostas.

Serão apresentados princípios teóricos sobre o trabalho com projetos de pesquisa dentro da escola para que possamos discutir como dar ao aluno a oportunidade de protagonizar o seu processo de aprendizagem, munindo-o de estratégias de pesquisa e estimulando-o a realizar investigações temáticas mais complexas. Investigaremos como o aluno pode criar relações entre diferentes objetos de conhecimento e analisaremos algumas práticas escolares de pesquisa, à luz de fundamentos teóricos, com o propósito de refletir sobre os pontos que contribuem para a formação do aluno pesquisador, além de identificar elementos que desafiam o pleno desenvolvimento da habilidade de investigar, propondo alternativas e saídas. 

Todo o material será organizado em formato digital e publicado no AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem). O conteúdo ficará disponível por mais 60 dias (2 meses) após o término da formação.

Em breve!

Este curso pode fazer parte das seguintes trajetórias:

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