Caminhos na leitura de livros ilustrados - da estética literária à perspectiva antirracista

por Elis Coelho e Paula Lisboa

Construído ao longo de anos de parceria entre sala de aula e biblioteca, este curso tem a intenção de ampliar a reflexão e oferecer ferramentas aos educadores e educadoras para a escolha de boas leituras a serem realizadas com suas turmas. Sabemos que o hábito da leitura é fundamental na formação das crianças, porém quais livros estão sendo lidos e apresentados para elas? Quais referências intelectuais e culturais estão sendo mais valorizadas?

Para além do nosso gosto pessoal e das diferentes referências culturais que trazemos, é importante aprendermos a identificar aspectos que funcionam como indicadores de qualidade literária. Organizar critérios para a seleção de títulos, contemplar a memória coletiva e intergeracional e ao mesmo tempo garantir a aproximação de novos modelos literários, ampliar as referências intelectuais e culturais em busca de uma educação decolonial: tudo isso está envolvido no trabalho da mediação de leitura e são alguns dos pontos que perseguimos para traçar caminhos na leitura de livros ilustrados.

Afinal, se sabemos que a literatura é fonte e ferramenta para a formação de referências éticas e estéticas, o que estamos ensinando para as crianças quando seguimos apresentando principalmente o imaginário europeu e o universo da pessoa branca como referência única e hegemônica?

Atravessadas por uma perspectiva antirracista, vamos refletir sobre a necessidade de ampliar referências estéticas e intelectuais, incluindo em nossas escolhas literárias uma curadoria afrocentrada, assim como literatura indígena, sem perder de vista os elementos presentes no livro ilustrado e suas incríveis potencialidades.

Em busca de uma necessária mudança de olhar, que deve ser constante e cotidiana, é preciso um movimento intencional por cada uma e cada um de nós, no sentido de trazer a questão racial para o centro de nossa prática educadora. Para isso, precisamos buscar um letramento racial, ou seja, um processo de aprender a ler o mundo considerando o atravessamento racial, presente em todas as nossas relações. A literatura possibilita o nosso próprio letramento e nos aponta caminhos para incluir a racialização em nossas práticas educadoras cotidianas.

Finalizamos com as palavras de Sonia Rosa, escritora e pesquisadora que estuda a literatura infantil afrocentrada como aliada nesse processo:

O letramento racial, a meu modo de ver, é urgente em nossa sociedade. Discutir sobre as manifestações racistas percebidas em nós mesmos e nos outros é um ato de coragem, mas também uma oportunidade de crescimento. Digo que reflexões acerca do letramento racial proporcionam uma nova maneira de olhar para essas questões. (ROSA, Sonia. Literatura infantil afrocentrada e letramento racial: uma narrativa autobiográfica. São Paulo: Jandaíra, 2022. p.38)

Programação de Inverno 2024 no Centro de Formação da Vila

Veja abaixo o link de alguns cursos da nossa Programação e acompanhe as postagens no

Blog do Centro de Formação da Vila.

Cursos presenciais:

Como criar ambientes alfabetizadores potentes

Educação antirracista nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Currículo e avaliação formativa nas Ciências da Natureza

Eu, você, nós! Assembleias, comissões, tutorias: práticas colaborativas e participativas na sala de aula.

Discurso argumentativo no Ensino Fundamental II: leitura, escrita e oralidade

Recursos para os desafios da gestão escolar: reuniões produtivas, decisões em equipe e encaminhamento de conflitos e conversas difíceis

Configurando espaços e recursos para potencializar a criação, imaginação, investigação e brincadeiras

Os jogos favorecem as aprendizagens matemáticas. Sempre? Como?