As especificidades da didática de Ciências Naturais: quais conteúdos ensinar e que lugar reservar às concepções espontâneas num estudo sobre matéria?

Formador: Celina Martins

O curso abordará alguns princípios didáticos relevantes para o ensino de ciências: conceitos estruturantes como ferramenta para a seleção e abordagem dos conteúdos, a importância do trabalho que se relacione com as concepções dos alunos, o planejamento e realização de experimentos para aprender e ainda a noção de obstáculos epistemológicos tendo como pano de fundo o estudo sobre Matéria.

 

  • Trajetória: Trajetória 1 ano - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - presencial - livre
  • Tipo: Presencial
  • Carga horária: 12 horas
  • Público alvo: Para professores de Ciências Naturais do Ensino Fundamental 2 e coordenadores pedagógicos
REF: 245-2-1-2-2-1-2-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1 Categoria

Descrição

Em breve.

Que os participantes:

  • conheçam aspectos centrais da didática da área, como transposição didática, representações dos alunos e conceitos estruturantes; 
  • reflitam sobre os diferentes papéis que atividades práticas e/ou experimentais podem ocupar numa sequência investigativa; elaborando planejamentos em acordo com esses momentos;
  • revisitem seus conhecimentos sobre estrutura da matéria na perspectiva da aprendizagem desse conteúdo e dos seus principais obstáculos epistemológicos;
  • revisem suas concepções sobre como a ciência trabalha.

Neste curso teremos a realização, análise e planejamento de atividades práticas e experimentais, exposições dialogadas e leituras compartilhadas.

É permitido e recomendável que o participante traga seu equipamento para acesso à web (notebook, chrome ou tablet). Todo o material de apoio será organizado em formato digital e publicado no AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem). O conteúdo ficará disponível por mais 60 dias (2 meses) após o término da formação.

Concepções dos alunos – obstáculos e representações.
Ensino por investigação – origem, princípios e distorções sobre  essa abordagem no ensino de Ciências Naturais.
Transposição didática.
Concepção sobre natureza da ciência.
Sequências didáticas sobre estrutura da matéria voltadas ao sexto ano do F2.

Em breve.

Este curso pode fazer parte das seguintes trajetórias:

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