Ensinando a navegar: estratégias de sala de aula para formar usuários críticos de internet

Formador: Priscila Demasi

A navegação que os alunos realizam na internet é um fato, e não podemos negar as potencialidades que esse uso também pode trazer às aulas de diferentes áreas do conhecimento. Considerando esse cenário, algumas questões parecem importantes: qual é o papel da escola nesse universo digital? Que estratégias utilizar para potencializar o uso da internet na escola visando a gradativa construção de usuários mais críticos e autônomos? Como utilizar recursos online – como pesquisa em sites, uso de buscadores e canais do YouTube – nas práticas em sala de aula de forma reflexiva e contextualizada?

Nesse curso analisaremos estratégias que ampliem as possibilidades de trabalho com internet em sala de aula, tendo como princípio a formação de usuários mais críticos.

  • Trajetória: A gestão de sala de aula no Fund.1 - híbrida, Trajetória 1 ano - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - presencial - livre
  • Tipo: Itinerante
  • Carga horária: 05 horas
  • Público alvo: Para profissionais que atuam em séries finais do Fundamental 1 e interessados em propostas que assumem a tecnologia na produção de conhecimento em sala de aula.
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Descrição

Em breve!

  • Por meio de fundamentação teórica e análise de práticas em salas de aula, pretendemos compartilhar estratégias didáticas no trabalho com os meios digitais na sala de aula das séries finais do Ensino Fundamental 1.
  • Discutir/analisar intervenções didáticas do professor que possam potencializar e dar sentido ao uso dos meios digitais durante as aulas.
  • Contribuir para a formação de usuários críticos dos meios digitais.

Conteúdos

  • Concepções acerca do trabalho com meios digitais em sala de aula.
  • Estratégias de ampliação do trabalho com buscadores de internet.
  • Sites e pesquisas online: o trabalho com visitas guiadas.
  • Conteúdo em vídeo: YouTube.


Cronograma de atividades

  1. Ideias iniciais: concepções sobre meios digitais em sala de aula.
  2. Oficina: busca de imagens na internet.
  3. Oficina: visita guiada a sites.
  4. Problematização e análise de propostas.
  5. Canais de vídeos e a produção de conteúdo pelos alunos.
  6. Ideias de ações no contexto de cada participante.


Referenciais teóricos

  • O ingresso nas culturas do escrito, Autora: Emilia Ferreiro, Editora Cortez.
  • Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e da comunicação. Autor: COLL, César; MONEREO, Carles; Editora: Artmed.
  • Las TIC en la escuela, nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas. Autores: GOLDIN Daniel; KRISCAUTZKY, Marina; PERELMAN, Flora.
  • Herramientas para enseñar a leer y producir en medios digitales. Autoras: Flora Perelman e Vanina Estévez. Editora Aique.
  • Enseñando a leer en Internet: pantalla y papel en las aulas. Coordenadora: Flora Perelman. Editora Aique.
  • Apresentação/fundamentação teórica acerca do tema. 
  • Exploração e apresentação de práticas de trabalho com meios digitais realizadas em séries finais de F1.
  • Análise das práticas apresentadas e ampliação de possibilidades de trabalho no contexto de cada participante.

Todo o material de apoio será organizado em formato digital e publicado no AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem). O conteúdo ficará disponível por mais 60 dias (2 meses) após o término da formação.

Em breve!

Este curso pode fazer parte das seguintes trajetórias:

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