Crianças pequenas e cultura escrita – reflexões e propostas para uma alfabetização significativa

Objetivos
● Discutir os objetivos da alfabetização inicial; 
● Refletir sobre o uso de materiais de apoio frequentemente relacionados à alfabetização, como listas, convites, cartas e diferentes portadores de textos no cotidiano da criança;

O planejamento do professor, materiais que podem ser usados no processo e intervenções.

Utilizar textos, vídeos e situações de discussões para refletir sobre três pontos fundamentais: Como a criança pensa o sistema de escrita, a relação do tema com a  oralidade e como se dão as progressões de aprendizagem da Educação Infantil até as séries iniciais do Fundamental 1.
É permitido e recomendável que o participante traga seu equipamento para acesso à web (notebook, chrome ou tablet). Todo o material será organizado em formato digital e publicado no AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem). O conteúdo ficará disponível por mais 60 dias (2 meses) após o término da formação.

1. Refletir sobre como a criança de 2 a 6 anos pensa o sistema de escrita, considerando a assimilação e informação no início da alfabetização, com exemplos de interpretações diversas das crianças e pensar o que elas significam; Identificar como olham e interpretam os portadores de texto com base em suas experiências. Além disso, que tipo de propostas provocam na criança o desejo de ler e  escrever, como parlendas, poesias, histórias, textos informativos.
2. Identificar qual é a contribuição da oralidade nesse contexto. Para as crianças de 2 anos, por exemplo, este é o foco principal. Como isso estará em favor do que vem pela frente? 
3. Pensar as progressões de aprendizagens na educação infantil quando olhamos eixos de trabalho como os nomes próprios e as propostas de leitura.

Em breve.