A resolução de problemas na construção de alguns conceitos matemáticos

Como a Didática da Matemática parte do princípio de que a resolução de problemas é uma ferramenta essencial na construção dos conceitos matemáticos, esse curso oferece elementos de reflexão sobre as classes de problemas que fazem parte do trabalho no Fundamental 1. Para isso, estudaremos os campos conceituais (aditivo e multiplicativo) e analisaremos sequências didáticas propostas aos alunos, além de tratar de temas como a interpretação de enunciados, as diversas estratégias de resolução, o vínculo entre cálculo mental e os diferentes algoritmos e a intervenção do professor, entre outros.

  • Tipo: Presencial
  • Carga horária: 5 horas
  • Público alvo: A profissionais do Ensino Fundamental (classes do 1º ao 5º ano – alunos de 6 a 10 anos de idade).
  • Trajetória: Para quem está começando agora como orientador ou coordenador pedagógico, Temas para uma boa formação geral do educador - presencial, Trajetória 1 ano - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - presencial - livre
REF: 245-2-2 Categoria

Descrição

Aguarde.

Refletir acerca dos problemas do campo aditivo e multiplicativo, bem como identificar e diferenciar os
problemas que fazem parte desses campos conceituais.

À luz da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud, durante o curso, será feita a análise de
sequências didáticas que favoreçam a observação das características dos problemas envolvidos em
cada campo, bem como da complexidade de cada um. Além disso, também serão analisadas produ-
ções de alunos e intervenções do professor, tendo como foco a construção do conhecimento por meio
de uma aprendizagem mais significativa.
Todo o material gráfico será organizado em formato digital e publicado no AVA (Ambiente Virtual de
Aprendizagem). O conteúdo ficará disponível por mais 60 dias (2 meses) após o término da formação.

• A teoria dos campos conceituais – Gérard Vergnaud.
• Análise e discussão acerca dos problemas envolvendo os campos conceituais: aditivo e multiplicativo.

• Análise de produções dos alunos.
• Análise de Sequências Didáticas.

Este curso pode fazer parte das seguintes trajetórias:

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