As especificidades da didática de Ciências Naturais: quais conteúdos ensinar e que lugar reservar às concepções espontâneas num estudo sobre matéria?

Em breve.

Que os participantes:

• conheçam aspectos centrais da didática da área, como transposição didática, representações dos alunos e conceitos estruturantes; 
• reflitam sobre os diferentes papéis que atividades práticas e/ou experimentais podem ocupar numa sequência investigativa; elaborando planejamentos em acordo com esses momentos;
• revisitem seus conhecimentos sobre estrutura da matéria na perspectiva da aprendizagem desse conteúdo e dos seus principais obstáculos epistemológicos;
• revisem suas concepções sobre como a ciência trabalha.

Neste curso teremos a realização, análise e planejamento de atividades práticas e experimentais, exposições dialogadas e leituras compartilhadas.

É permitido e recomendável que o participante traga seu equipamento para acesso à web (notebook, chrome ou tablet). Todo o material de apoio será organizado em formato digital e publicado no AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem). O conteúdo ficará disponível por mais 60 dias (2 meses) após o término da formação.

Concepções dos alunos – obstáculos e representações.
Ensino por investigação – origem, princípios e distorções sobre  essa abordagem no ensino de Ciências Naturais.
Transposição didática.
Concepção sobre natureza da ciência.
Sequências didáticas sobre estrutura da matéria voltadas ao sexto ano do F2.

Em breve.