Situações potentes (de leitura e escrita) para interação entre diferentes grupos de crianças

A interação entre diferentes grupos de crianças: situação potente para o desenvolvimento de atividades diversificadas que atendam às diferentes demandas dos alunos. Frequentemente nas salas de Grupo 3 (5 anos) as propostas vinculadas à apropriação do sistema de escrita são organizadas em atividades habituais. As sequências de atividades apresentadas ao longo desse curso vieram ao encontro da necessidade de produzir uma mudança qualitativa na apresentação de propostas direcionadas à leitura e à escrita, considerando a interação entre várias crianças e, consequentemente, entre diversos saberes.
Questões a serem tematizadas:
• Qual o papel das atividades habituais e das pequenas sequências didáticas favorecendo a interação entre as crianças?
• Como definir os agrupamentos de forma a contemplar diferentes processos de aprendizagem?
• Como planejar atividades diversificadas para diferentes agrupamentos. Que intervenções considerar?

  • Trajetória: Alfabetização, leitura e escrita/produção de texto na Educação Infantil e anos iniciais do Fundamental 1- híbrida, Para formar leitores competentes - híbrida, Para quem está começando agora como orientador ou coordenador pedagógico, Para quem não começou ontem como orientador ou coordenador pedagógico, Práticas de leitura e escrita na Educação Infantil - híbrida, Temas para uma boa formação geral do educador - presencial, Trajetória 1 ano - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - híbrida - livre, Trajetória 2 anos - presencial - livre, Uma rotina de muitos conhecimentos: uma visão geral da Educação Infantil, Uma rotina de muitos conhecimentos: uma visão geral da Educação Infantil - híbrida
  • Tipo: Presencial
  • Carga horária: 5 horas
  • Público alvo: Para educadores que atuam com classes de Educação Infantil (especialmente 5 anos) e no 1º ano do F1.
REF: 245-1-1-1-1-2-1-2-1-3-1-3-3 Categoria

Descrição

Aguarde.

O objetivo desse curso é refletir sobre situações nas quais as crianças são convidadas a ler e escrever por meio de pequenas sequências didáticas que garantam a graduação de desafios, contemplando atividades diversificadas de maneira a atender aos diferentes processos de aprendizagem.

Analisar diferentes materiais, como, por exemplo, sequências didáticas produzidas pelas professoras da Educação Infantil e do 1º ano do F1, assim como análise de vídeos que retratam o processo de reflexão e a interação entre várias crianças no decorrer de algumas propostas de leitura e escrita.
Todo o material gráfico será organizado em formato digital e publicado no AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem). O conteúdo ficará disponível por mais 60 dias (2 meses) após o término da formação.

Como definir os agrupamentos das crianças? Que critérios considerar para que aconteça a interação entre diferentes crianças e, consequentemente, entre diversos saberes? Como potencializar o trabalho com leitura e escrita nas salas de G3 por meio das atividades habituais e pequenas sequências didáticas? Essas e outras questões serão foco de discussão.

Este curso pode fazer parte das seguintes trajetórias:

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